调研中发现，西部各省的补助标准相比改革前的“一费制”，其绝对值有了显著提高，尤其是在农村中小学，基本能够维持学校的现状，但仅是以“省吃俭用”的模式（鉴于设备购置费、电费、维修费等较高，信息技术课不得不停开，或取消上机课）运作，为此部分省份提出补助标准在现有基础上增长一倍，才能够保证学校的发展所需。此外，同是西部省份，补助标准存在一定的差距，这种差距虽然在某种程度上具有一定的客观合理性，如北方地区的取暖费高于南方地区，但也存在一定的人为因素，需要进一步科学地修订。